来自泸溪县第一职业中学的报道

    香炉山下，沅水之畔，洁白与赭红的学校建筑群与周围环境天人合一。这就是在一次次困惑中求索，在一番番砥砺中前行，在一回回变革中提升，不断创造辉煌、抒写传奇的泸溪县第一职业中学。

　　拾级而上，犹如走进一个美丽的花园，高楼林立，绿树掩映，芳草茵茵，让人流连忘返。面对笔者来访，校长杨秀国掰着手指如数家珍地说，学校是全国1000所、湖南省第一批、大湘西地区第一个示范性县级职教中心，国家中等职业教育基础能力建设（二期）规划项目学校，全省职成教育先进单位，全省中等职业学校德育先进单位……近年来，泸溪职中毕业生就业率始终保持在98%以上，对口就业率在95%以上。

　　以前，教师挨家挨户找学生，现在家长纷纷送孩子来校读书学技；以前，学校到处找关系托门路推销毕业生，现在毕业生成为省内外人才市场的香饽饽……一个武陵山区的国家级贫困县兴办的职中，何以赢得如此多的荣誉？何以在竞争日益激烈的人才市场赢得份额？　　

　　创新，激发活力展新姿　　

　　这是一个经济社会发展“转方式、调结构”的战略期，这是一个以“工业强县、产业富民、环境创优、民生改善”为发展战略，以“推进五大工程、打造五个泸溪”为发展思路助推泸溪“富民强县”的机遇期。

　　职中作为技能型人才的摇篮，如何适应社会需求，为时代培育人才，服务经济社会发展？州、县“十二五”规划明确提出，要“全面推进校企合作”、“深化人才培养模式改革”、“加快发展面向农村的职业教育……”

　　顺应这一要求，泸溪职中勇立发展潮头，把握时代脉搏，立足泸溪实际，创新办学理念，创新投入机制，创新联办模式，在探索和实践中走出了一条独具特色的办学之路。

　　创新办学理念。办学理念是学校发展的坐标，是学校教育实践价值取向的重要基本理论和精神的核心灵魂，是学校文化建设和形成的基石，也是形成特色学校的基本理论依靠。在历届县委、县政府的坚强领导下，在县教育局的精心指导下，学校经过近30年的实践摸索后，不断总结，不断提炼，形成了“以就业为导向、以质量求生存、以创新求发展、以特色铸品牌”的办学理念，确立了“面向市场、服务地方、突出特色、做优做强”的办学思路，提出了“建设五地”和“创造六个一流”的办学目标，即把学校建设成企业的摇篮地、经济的新兴地、建设的实验地、产业的发祥地、文化的传承地，达到办学条件一流、学校管理一流、办学效益一流、师生成就感一流、师生幸福感一流、师生归属感一流，让学生满意、家长放心、社会认可。同时，还提出了“三深入、五认真”的教学管理方法，即深入教室查看学生学习情况，深入寝室、食堂查看学生生活情况，深入操场查看学生活动情况；做到备课、授课、辅导、批改作业、实习指导五认真。积极转变办学理念、办学模式和办学机制。近年来，在理念创新的指导下，学校大力推行校企合作、工学结合的人才培养模式，坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重，德育与技能并进，形成了独具特色的办学模式。

　　创新投入机制。泸溪是国家级贫困县，财力较为吃紧。但是，县委、县政府巧妙借力破解了资金瓶颈，建立和完善了“上争项目、本级投入、部门分担、学校自筹、校企共建”的多元化经费投资保障机制，确保了职教经费足额投入。积极争取中央财政在“十一五”期间安排的职业教育资金对泸溪的投入。将职业教育政策性口子经费和职业学校教师工资全额纳入财政预算，县财政按总人口人平1元的标准设立职业教育专项经费，城市教育费附加的30%用于职业教育。在安排使用农村基础设施建设经费、农村科技开发经费、技术推广经费和扶贫资金时，安排一部分农村劳动力培训经费和职业学校建设经费。

　　创新联办模式。近年来，加强校企联合办学，在企业中安排适当数量的实习与就业计划，为职业学校学生实习与就业提供平台。鼓励企业与学校联合，开办相关专业，建立联合培训中心，建立学生实习培训基地，开展订单式培养培训等，调动企业、行业参与办学的积极性，形成一种良好的培养与就业机制。　　

　　提质，强化内涵树品牌　　

　　1983年8月，为大力发展农业，繁荣农村，泸溪县委、县政府决策层将设在合水镇的县立第四中学改为泸溪县农业职业中学。后来，更名为泸溪县第一职业中学，搬至武溪唐家排处，再后来随新县城迁至沅水之滨的香炉山下。

　　质量是学校的生命。近年来，学校以提质升级为目标，以平台建设为抓手，着力夯实基础设施建设，不断加强队伍建设，持续优化发展环境，为推进跨越式发展奠定基础。

　　狠抓基础建设，打造一流办学环境。建成职教名校，要以一流的教学设施作后盾，而教学设施则是学校教育的基础和保障。

　　“从老城搬迁过来时，学校全部家当打包装车后，小卡车车厢还没装满！”现任的教导主任刘勇如是说。1994年8月，他大学毕业因爱好技术而被分配到职中教书。“刚搬到这里时，只有一栋楼，办公、教学、住宿都在一起，简易工棚里砌3口水泥砖架起的锅灶就是食堂。进校是一条弯曲、坎坷的毛坯爬山路，晴天一身灰，雨天一身泥，这是怎样的一所学校啊。”在指点四周山山水水的同时，校长杨秀国讲述着学校不平凡的历史。

　　2006年以来，学校得到省、州、县各级政府的大力支持，先后投入了1086万元的资金，新建了5800平方米的教学楼，1400平方米的实训楼，4000平方米的学生宿舍，1600平方米的实训工场及运动场、学生食堂。投入资金1300万元，为计算机专业配置了功能齐全的高标准专业技能实训室（操作室）12间，实现了湖南省中职学校专业学生一人一机的首例；配置了五大仿真实训室：钳工实训室、电工电子实训室、数字化语言学习室、电算会计模拟实训室和网络综合实训室，办学条件的进一步改善，为学生专业技能的培养和提高打下了坚实的基础。省传媒大学章臻教授来校考察后不无赞叹，泸溪职中计算机专业教室是省内一流的！

　　梧桐翁郁，自然有凤来仪。如今，这里已成为莘莘学子学习、生活、成长、成才的乐土，他们在这里放飞青春梦想、编织人生理想。

　　加强队伍建设，打造一流教育团队。教师队伍建设是学校一切建设的核心，是一切工作的重中之重。没有一支专业素质过硬的教师团队，就像鸟儿没有翅膀，就像青蛙向往蓝天，一切都是空想。

　　“炼三度、修三心、过三关”活动是学校打造精英之师的桥梁和手段。在学校行政领导和管理人员中着重“有三心”，即事业心、责任心、关爱心，“把三关”，即权力关、利益关、作风关，“立三度”即看问题要有高度、抓工作要有力度、为人处事要有气度的“三三制”“锤炼”，这些举措成就了一支过硬的学校管理团队，形成了“时时有人管、事事有人抓、件件有落实”的良好工作局面。在教师队伍中开展“立三品、献三爱、创三优”活动，教师要立“三品”（为人讲品德、为师讲品位、为事讲品质）、存“三爱”（对教育热爱、对同事友爱、对学生关爱）、创“三优”（师德师风优、服务意识优、教学质量优），这是强师之基，更是强师之魂。通过举行班主任“班情熟知”和教职工“学情熟知”系列大赛，使“三三”教育活动落到了实处，教师高度认真负责的态度和积极进取、敬业奉献、关爱学生的优秀品质，也进一步推动了学校工作的全面发展。

　　邓建华老师，2012年9月从县二中考入职中任教，初来乍到摸不着锅灶，第一周周末的那场“班情熟知比赛”结果让他有些难堪。痛定思痛，40多岁的他，硬是从县城温暖的小家中搬进了学生集体宿舍与学生同吃同住同进步，如今，他对班上34个学生的情况了如指掌。他，成了名师；班级，成了优秀班集体。

　　“以前，我的电脑课上得呱呱叫。到职中，发现自己的动手能力远不如学生。”40多岁的石远君老师坦诚地说，“后来，我到长沙、深圳等知名软件公司学习。回校后，我经常与在软件园的学生交流，获得了更多的企业工作经验，掌握了更多的细节要求。”

　　近两年来，学校完成教科研课题研究2项，其中国家级课题1项，省级重点支持课题1项，完成省职业教育科研课题立项5个，其中青年专项2个，一般课题立项3个；教师参加“第12届湖南省教育软件大赛”获一等奖3人、二等奖11人、三等奖17人，学校荣获第12届湖南省教育软件大赛全省中职组唯一最佳组织奖。

　　的确如此，教师也需要不断地学习，特别是职教的老师，更需要不断学习知识，掌握技能，熟知企业，了解需求，才能立足职教领域，打下一片新天地，抒写一个新传奇。

　　构建“三品课堂”，打造一流教学质量。近年来，学校倡导教科研一体化教学，注重教科研与教学常规相结合，教科研活动与教学改革相结合，以好课件、好案例、好课型“三好”评选为抓手，着力打造“三品课堂”（品位课堂、品质课堂、品牌课堂），努力提高课堂教学质量。

　　学校定期不定期地开展“新进教师公开课”、“中青年教师优质课”、“帮扶教师汇报课”、“专业带头人示范课”及“专业技能大赛”等多种形式的课堂教学研讨活动，以课促教，以教提质。领导、教师随堂听课，既肯定上课效果的可取之处，又挑毛病“找茬”指出存在的不足，更思考支撑课堂教学的内在机制，寻找变革课堂教学的方法，提高课堂教学效率的策略。以项目教学、模拟教学、案例教学等教学研究为载体进行专题研究，引导教师研究课堂、研究实训，探究教法、学法，激发学生的学习动机，丰富学生的学习策略，提高课堂教学和实训的有效性。“抽象、深奥的理论，学生不感兴趣；形象、具体的操作，学生才学得进、学得精。”教导主任刘勇说，“在教育教学中，以教研改革为核心，淘汰满堂灌的陈腐教学模式是推进现代教学的必由出路。”

　　网页设计，是一个市场非常看好的专业。开办之初，没有合适的教材，没有现成的教学模式，一切都是摸着石头过河。2008年，学校组织精干教学力量历时三个月成功编写了《网页设计课程体系、教学方法、教学内容改革与实践》教程，开发了符合本校、契合职教实际的校本教材，学校拥有了真正意义上属于自己的网页设计校本教材。教材一经面世就被省教育厅列为职校重点科研，进行全省推广使用。2009年4月，在全省职业技能大赛上，网页设计专业的杨梅同学根据背景音乐，成功制作了精美的动画片，荣获一等奖。大家对这个来自湘西大山里的学生翘起了大拇指。这项荣誉，让那些多年来怀揣着梦想的泸溪职教人，挺直了脊梁，看到了希望。

　　源于网页教研的成功，学校更加坚定了走“科研兴校”之路，树立了“问题即课题，学校即研究中心，教师即研究者”的观念，健全机构，明确分工，完善制度，从专业组到学科组，从教研组到子课题组，从学校领导到普通教师，形成了“人人有课题，个个能研究，师师有特色，年年出成果”的良好氛围。

　　近三年来，完成国家科研课题1项，省级科研课题2项，与企业合作的产学结合研究课题1项（课题成果动画片《盘瓠与辛女的传说》正在制作中）。自2008年以来，学生参加州以上各类竞赛共获奖项134人次，其中获国家级奖励85人次、省级奖励41人次、州级奖励8人次，参加信息化办公、网页设计、平面设计等工程师职业资格证考试，有379人获得相关证书，其中信息化办公工程师367人、网页设计师5人、平面设计师7人。

　　“三品课堂”的构建，形成了学生爱学、教师乐教、学有所成、教有所获，预设和生成相得益彰，目标达成度高的良好的学习动力系统，提高了教育教学的效益和效率，使课堂充满了师生生命的魅力，成为师生共同成长的舞台。　　

　　德育，传递职教正能量　　

　　“学生不一定都能成材，但首先要成人。教师不仅要教书传技，还要育人，特别是要在思想上、做人的道理上担负起职责。”副校长杨岩英如是说。

　　近年来，学校从学生社会化成长的需要出发，以人格培养为核心，将工作技能、形象、态度与职业道德，一并纳入学生职业素养的培育之中，努力促进学生个体的最优化发展，力求学生既要成才又要学会做人做事。

　　创新德育理念。学校办公室，窗明几净，一尘不染，让人倍感舒适和温馨。白色墙壁上，“知识是铜牌，能力是银牌，人品是金牌”的箴言，掷地有声，发人深省。学校自始至终坚持这种德育教育理念，从学生社会化成长的需要出发，以优质学生人格培养为核心，推进“产业文化进教育、行业文化进校园、企业文化进课堂”，在塑造“职业人”、“智慧人”的过程中，将职业化的工作技能、工作形象、工作态度与职业道德纳入学生职业素养的整体培养之中。构建了“三守三会三成”（守时、守纪、守信，会做人、会做事、会理财，成人、成才、成功）德育模式和“三全”（全面育人、全员育人和全程育人）工作机制。牛仕辉同学，初来乍到之时，不爱学习，打架斗殴、不服教育那是常事。可是，老师不放弃，耐心细致的做工作。在来校后的第三年，潜移默化地德育功效在他的身上得到了体现，发奋学习，苦练技能。2012年4月，他从网页设计专业100多名毕业生中脱颖而出，率先找到了月薪3000多元的就业岗位。

　　健全德育组织。构建德育工作“五线三级联动”机制，从组织上保障德育工作落到实处，不走过场。组织健德，建立了以校长、政教处、专业组、班主任为主体的“常规教育主线”，作为德育常规管理的主力军，保证日常规范教育的有序开展；课堂渗德，建立了以校长、教务处、专业组、任课教师为主体的“课堂渗透德育主线”，任课教师首先管好课堂45分钟，同时把德育渗透到学科教学活动之中；党团建德，建立了以学校党支部、校团委、学生会、班委、团支部为主体的“学生自我教育主线”，发挥学生主体的自觉能动性；生活融德，建立了“主管领导、总务处、宿舍、食堂”等后勤德育线，在生活教育中融入职业化意识的培养；合力育德：建立“学校、家庭、社区、企业”合作德育线，形成良好的机制，保障德育在校内外有效开展。

　　开展德育活动。坚持创新德育载体，增强德育工作的吸引力，注重德育实效。德育活动做到“六有”：年年有创新、学年有重点、学期有计划、月月有主题、周周有活动、天天有精彩。确定了七大活动主题，即：爱国主义和理想信念教育、公民意识教育、职业生涯教育、合作精神教育、心理健康和感恩教育、就业择业教育、创业创新教育。开拓了德育工作的七条途径：校本德育活动、学科教学渗透、职业生涯规划与文明风采活动、学生社团活动、党团活动、家校企三位一体联动、校园文化环境教育。如依托团委、学生会推行学生自主管理，在校内设立文明监督岗、卫生检查组、校风校纪督察队、宿舍管理委员会、自律互助协会等，通过自我管理监督和开展评比活动，让学生自己制订计划、落实内容、总结效果，着力培养学生自我教育、自我约束、自我创新能力。通过举办新生“快乐学习月”、“校园开放日”、优秀毕业生报告会、教育专家专题讲座等丰富多彩的主题活动来拓展学生的视野，在生动活泼的宽松环境中潜移默化地渗透德育教育，引导学生树立起积极的人生追求。通过职业生涯演讲比赛、创业规划大赛、校园歌手大赛、班容班貌比赛、内务比赛，合唱比赛、体操比赛、晨读晨唱晨跑活动等，丰富学生的校园生活，培养学生综合能力。“在家做个好儿女、在校做个好学生、到企业做个好员工、到社会做个好公民”已成为学生最响亮的口号。

　　杨秀松，泸溪职中走出去的优秀毕业生。2008年秋，一天中午，他正准备去公司食堂就餐，滂沱大雨中，看到一中年人淋着雨。来不及多想，他快步走上去帮忙打伞。几天后，公司一位副董事长来看望杨秀松，并紧紧抓住他的手说：“小伙子不错啊，从你的身上，我看到了传统道德的光芒……”原来，雨中的中年人正是湖南三一重工公司的副老总。

　　创造性地开展德育科研和实践，使学校多次得到省、州领导的好评，也得到了社会的赞誉和认同。2008年，荣获全省中等职业学校德育先进单位。　　

　　转型，对接市场育人才　　

　　在回忆学校的发展历程时，杨秀国校长坦承学校在“筚路蓝缕，以启山林”的艰辛创业过程中，曾经历了“办学方向、左冲右突”的迷茫探索，也经历了“教师改行、学生流失”的尴尬局面。在职教举步维艰之时，学校也曾办过普高，办过对口高中。可是，到头来都一一失败了。一连串的失败与打击，以致部分老师或摆摊设点搞维修，或默头学习去考研，或削尖脑袋跑调动……

　　21世纪初以来，县委、县政府励精图治，推进改革，泸溪工业、农业正在奇迹般的加速前行，其发展速度、质量领跑全州，多项指标位列全省前茅，正需大量的职业技术人才。与此同时，东南沿海经济开发区建设如火如荼，也急需大量的适用型人才。

　　一边是毕业生找不到工作，一边是熟练技术人才奇缺。那么，如何面向市场办学？学校如何对接市场？2004年冬，杨秀国校长亲自带队到省内职教名校与广东沿海城市的人才市场考察，寻求破题之策，突围之计。通过考察、调研、讨论、研究、分析，决策层清醒地认识到，改革浪潮已经把职教推向市场，必须转型发展，要以市场为导向、以就业为根本、以能力为本位，面向社会办学，面向市场办学，唯其如此，才能挽救学校于困厄之时，这就需要无缝对接社会需求，构建校企合作和校际区域合作平台，才能使学校在社会的夹缝中生存，在改革开放的洪流中实现可持续发展。因此，学校适时提出了“企业需要什么人才我们就培养什么人才”的办学原则，实施了“四大对接”，即专业设置对接产业调整，专业教学对接岗位要求，实训基地对接工作环境，职业素质对接企业文化。

　　于是泸溪职中以壮士断腕的勇气与血性开始了大刀阔斧的改革，一条适合自己发展的特色办学之路由此开启和延伸……

　　调整专业布局。学校专业设置突出重点，突出特色，不求“人有我有全都有”，只追求“人无我有、人有我精、人精我特、人特我强”。根据市场电子商务专业人才缺乏的状况，及时调整了专业设置，将电算会计专业调整为电子商务专业，并细分了市场需求，确立了电子商务营销和电子商务技术两个发展方向；计算机应用是学校的老专业，根据文化创意产业对技能人才的需求进行及时调整，形成了网页美术设计、平面设计、动漫设计与制作、数码产品维修四个全新的专业方向。这些专业设置的调整，规划科学、定位准确，立足当前、着眼长远，使专业既适应当前经济社会发展需求，又满足未来经济社会发展需要；既切合学校现有师资、基地、设备实际，又为学校可持续发展打牢基础。

　　时至今日，教导主任刘勇回忆随队到沿海调研时说，通过调查走访，开阔了眼界，启迪了思维，回家后，按捺不住内心的激动，连夜赶写了调查报告《教学要与市场零差距》，这是领导集体考察调研后形成的共识。

　　重构课程体系。2012年，201名学生参加信息化办公工程师考证，获证率达100%；学生参加职业资格考试，平面设计师、网页设计师考证合格率达100%；幼师专业270名考生参加普通话等级考试，二甲通过率达80%。这些数据背后凝聚的是学校决策层在顶层设计上的胆识与智慧。

　　根据人才培养的实际和技能形成的规律，对各专业课程设置、教学内容进行调整组合。一切从市场需求、岗位要求和学生实际出发，调整教学内容，着力突出技能课教学。具体的做法是：将相近的理论课、专业课进行有机组合，设置成理论课教学模块和专业教学模块，如将电子电器专业的物理、电工基础、电子线路综合为电学基础；网页美术设计专业将英语与专业用语整合形成网页英语，将专业技能通过工作任务形成一个个工作项目；学前教育专业将幼师专业技能分成“十项全能”重构课程等。这种教学内容的调整在一定程度上减少了理论课的科目，增加了实训课的比重，强化了技能课教学，降低了理论课学习难度，调动了学生学习的积极性，促进了学生技能的形成。同时，学校根据国家职业标准，强化技能训练。在专业课程设置时注意将专业教学内容与国家职业标准相衔接，使专业教学内容能够涵盖国家职业标准要求，做到课程设置与岗位应知应会内容相统一。为此，学校将整个学习期间理论教学与实践教学的比例调整为1:1，采用分步分项达标的技能教学方法，把专业技能要求分解到每个项目、每个工作过程、每个学期来完成，最后使学生的专业技能水平达到国家技能标准，实现专业技能与岗位要求零距离对接。

　　新的专业，新的课程，让这里的毕业生大展宏图，实现了人生梦想，康家军已成为湖南景观有限公司负责人，杨红敏成为深圳东方国际珠宝行的珠宝培训师，覃丽雪成为东莞隐贤山庄幼儿园教导主任……

　　创新培养模式。坚持校企合作、工学结合，是职业教育改革与发展的方向，也是新形势下加快职业教育发展的根本出路。

　　近年来，学校大力推进校企合作、工学结合人才培养模式，通过找准与企业的合作点，与企业开展全方位、深层次、多形式合作，形成校企按需组合，一方面学校组织专业教师深入企业参加顶岗生产、定期轮岗，体验和掌握各个岗位所需要的技能，调查本专业毕业生在企业的主要工作岗位及典型工作任务，通过工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换、学习情境设计，建立符合企业岗位需求的工学结合课程体系，使理论教学和实践教学相结合、教学过程和工作过程相结合，从而增强教学的针对性和实效性，更好地培养学生快速适应企业的各种关键能力。另一方面为使学生掌握的技能更贴近生产岗位的要求，学校主动邀请合作企业选派熟练工人、工程技术人员来校授课，双方定期磋商课程设置、教学计划、教学模式、考核方法和学生实习、就业等问题。定期召开课程体系建设研讨会，邀请企业专家、行业专家广泛参与，对本专业核心岗位工作任务及职业能力进行分析，对专业课程方案框架展开讨论，建立满足企业岗位技能需求、符合教育规律的专业课程体系。在课程教学设计过程中，学校充分利用良好的校企合作关系，获取企业生产流程、工艺、典型工作任务案例及生产现场影音素材等资料，充实教学内容，依据生产实例设计学习型工作任务，使学习型工作任务更趋近于实际工作任务，学生通过校内学习就能掌握生产技能。

　　“工学结合”、“零学费”办学模式，使书本知识与实际应用有机结合，既保证学生学习了技术，又通过实习挣得了工资，切实减轻了家庭困难学生的经济负担，又赢取了良好的社会效益。仅2012年一年，学校就组织了700名学生参加工学结合顶岗实习，学生3个月人均总工资6450元，最高工资收入7981元。

　　这种模式，这种定位，成就了一所普通职校浴火重生成为武陵山区一流职教学校的强劲动力。　　

　　培训，服务经济促发展　　

　　“授人以鱼，不如授人以渔。”

　　近年来，学校围绕实施县委、县政府实施的“工业强县、产业富民”发展战略，积极拓展职业培训市场，组织县职教中心与产业办、扶贫办、就业中心等单位联合办学，开展大规模技术培训，达到开设一项专业，拉动一个产业，带富一方群众的目标。

　　强力培训职工。将省定的每年轮训企业职工20%以上的计划落实到每个企业和人头，重点实施农村劳动力转移培训阳光工程，大力发展中短期培训，以促进劳动力的转移，促进下岗职工的再就业，先后培养了一大批高素质技能型人才。先后与县武溪工业园、金旭公司、飞跃公司、晓园生物科技等10多家县内龙头企业合作，共计培训技术人员及产业工人2000余人，大面积提高了县域内支柱产业从业人员的素质，受训人员大部分成为企业的技术骨干，有的成功创业。毕业于电焊班的杨建，目前拥有鸿志电动车公司和泸溪“金枫叶”环保呼吸材料连锁店两家实体。

　　倾心培训农民。在建设好校本培训基地的基础上，加强与种养加大户的联系，广辟挂牌联点培训基地，使职业教育走下黑板，走进土家苗寨，走上田间地头。先后开设椪柑栽培、油菜培管、畜禽养殖与防疫等农村实用技术培训，共培训农民近10万人次，年均培训3万人次以上，经过培训学员已成为“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，充当了现代农业的领军人物。例如：针对畜牧业迅速发展，而兽医从业人员严重老化且数量匮乏的现状，县职教中心与县畜牧局联合，聘请专家对全县兽医后备人员进行了培训。在2007年猪蓝耳病爆发时，这些学员大显身手，有效控制了猪蓝耳病的蔓延，为泸溪生猪生产做出了积极贡献。目前，已为农村培养了5000多名科技致富的带头人，使95%以上的青壮年都掌握了1-2门实用技术，走上了科技致富的道路。

　　2011年9月，省教育厅王键副厅长在泸溪职中调研时说：“对泸溪职中，我很有信心，很看好，希望继续努力，把她办成武陵山区极具特色的职业教育基地！”