龙山二小“土家文化进校园”走笔

　　“张打铁，李打铁，打把剪刀送姐姐，姐姐留我歇；我不歇，我要回家去打铁……”走进龙山县第二小学，就会听到念童谣的清脆声音，就会看到孩子们伴着童谣游戏的快乐身影，真是别有韵味。

　　“在儿童心灵最纯净，记忆力最好的时候，让他们感受智慧和独特的土家文化，让他们接受土家文化的熏染，让他们了解土家文化的精髓，传承土家文化的魅力。”这是龙山二小的教育思想。

　　从设想到实验

　　早在几年前，在全州确立“科研兴教”发展战略的背景下，龙山二小对全校3000多名师生进行了一次问卷调查，其目的是了解学生对土家文化了解多少。调查结果显示，80%的孩子不知道土家文化。这引起了课题组老师的格外重视。

　　2013年秋，该校校长彭金南被上级派去长沙和吉首参加“土家文化进校园”培训会议。在培训会议上，他深刻领会到上级领导对“土家文化进校园”的重视。对呀，通过土家文化进校园活动不正可以让孩子们学习和传承土家文化吗？这是一个契机啊，彭金南兴奋地想着。

　　2013年11月，学校土家文化编写小组正式成立，经过夜以继日地努力，2014年2月该校校本教材正式定稿。

　　2014年3月，龙山二小全面推开此项课程，课程由几年前实验的几个班几个老师参与，扩展到全校所有班级共3200多名师生，课程内容也扩展到土家的风俗习惯、土家人物传说、土家体育项目，土家乐器、土家民歌、综合实践等二十多个板块。学校为了营造浓厚的学土家文化氛围，潜心打造物化的人文环境，黑板报、宣传窗，随处可见土家文化，龙山二小的孩子们滋养在土家经典文化的土壤里，快乐地学习。

　　土家文化，让每面墙开口说话

　　站在龙山二小的“土家文化”墙前，一定会被它的魅力倾倒。

　　所有的画面都是学校教科室副主任李开奇带领孩子们花了一个月的时间绘画完成的，文化墙25米长，4米高。

　　文化墙建好后，引起了不少的轰动。墙上的画面蕴含着丰富的内容、传奇的故事，给人很大的启示和想象空间。从老师、学生、家长，到县教育局的领导，以及知名的土家文化传承人……他们都被深深地感动、倾倒。

　　“土家文化墙”只是学校土家文化建设的一个代表。在确立“土家文化进校园”这一活动之初，龙山二小就明确提出筹措资金二十多万元建设高规格的土家文化陈列室、活动室，以满足学生学习的需要。

　　铸造师魂，学习土家文化

　　学校成了传播土家文化的场所，教师则是土家文化的主要传播者。

　　经过认真考核，学校聘请了4个专职教师，编辑了《龙山二小土家文化教学大纲》，教导处根据该“大纲”对4名老师的备课、上课、综合实践活动等方面进行考评量化，在专职教师中深入开展“写一本优秀教案”、上一堂优质的实践活动课等活动，坚决落实教学常规的检查评比制度。

　　为实现师魂引路，龙山二小还派老师外出学习、考察土家文化，学习土家语言。并及时采纳老师们的意见和建议，努力实现领导和教师之间的“人和”、教师与学生之间的“人和”，树立教师全心全意传授土家文化的意识。

　　土家文化，和孩子同行

　　来到二小，走进学校大门再往里走，但见一楼的陈列室里摆满了孩子们自编的童谣，自制的体育器材，陀螺、铁环、高脚马，实用美观的土家编织、五彩斑斓的土家刺绣、土家竹雕等独具特色的手工制作。

　　彭金南说：“引导学生在学习土家文化的基础上学会创编童谣，学会自制土家传统体育项目器材等，其目的是不仅要让学生学土家的文化，更重要的是传承土家文化。”

　　为此，该校坚持把土家文化注入学生的自我教育、自我体验中，确定每个星期的学习时间，让孩子们在学习活动中学得有趣，学得有劲。

　　讲故事就是一种行之有效的方法。土家文化中的传奇故事随手可拾，关于智慧的、关于勇敢的、关于风俗习惯来历的，这些故事对孩子们都有很大的教育意义。学校要求每个孩子准备一个故事，每次上课轮流上台说给大家听。为了说好一个故事，许多孩子都要准备几天，查各种资料。

　　为了全方位弘扬宣传土家文化的魅力，学校广播站尝试播放了土家人物传奇故事，让学生不知不觉间受到熏陶。学校还征集以土家文化为主的各种手工制作，让孩子们充分发挥自己的想象力。